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摘 要 ：輔(fu)導(dao)班師(shi)(shi)生(sheng)關系的好(hao)(hao)壞直(zhi)接影響學(xue)(xue)生(sheng)的課程體驗和學(xue)(xue)業(ye)成績(ji)。學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)老(lao)師(shi)(shi)的積極情感遷(qian)移(yi)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)上來(lai)，會使他們產生(sheng)積極的學(xue)(xue)習(xi)動機，享受(shou)學(xue)(xue)習(xi)的樂趣(qu)，獲得成功(gong)、自信(xin)、愉(yu)悅(yue)的情緒體驗。 良好(hao)(hao)的師(shi)(shi)生(sheng)關系還是學(xue)(xue)生(sheng)處理各種人(ren)際(ji)關系的榜樣，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)性(xing)格、品質的培養和長遠(yuan)發展意義重大。它還會影
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摘 要(yao) ：心理(li)學(xue)研究表明(ming)，兒(er)(er)童能力的(de)發(fa)展有一個關鍵期(qi)，在(zai)關鍵期(qi)內，兒(er)(er)童的(de)能力易于養成，過了培養期(qi)和關鍵期(qi)，兒(er)(er)童能力的(de)培養就顯得特別困難。所以在(zai)孩子(zi)(zi)面(mian)對從(cong)幼(you)兒(er)(er)園畢業(ye)步入小(xiao)學(xue)的(de)階段時，特色是重拼音、強思維、抓習慣。教會孩子(zi)(zi)掌握正確的(de)學(xue)習方法和良(liang)好行為習慣。為順利(li)進入小(xiao)學(xue)打下堅(jian)實的(de)基礎！
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摘(zhai) 要 ：中小學的(de)課(ke)外托輔(fu)已(yi)經成(cheng)為市場剛(gang)需，很多看好這個市場的(de)創業者(zhe)，在開辦了托輔(fu)中心后，在后續的(de)運營和續費(fei)上經常遇(yu)到問題(ti)，那么今(jin)天祝(zhu)博士教(jiao)育就給大家分享一(yi)下托輔(fu)中心提(ti)升續費(fei)的(de)6個小技巧。 一(yi)、從始至終做好服務(wu) 教(jiao)育行業，既(ji)有教(jiao)育行業的(de)特征，又有服務(wu)行業的(de)特點(dian)。所以，
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摘 要 ：開(kai)了輔(fu)導班(ban)、托管(guan)班(ban)、幼小(xiao)銜接班(ban)的(de)機構，馬上又要面臨(lin)暑假招(zhao)(zhao)生宣傳(chuan)(chuan)期了，往年(nian)我們(men)都會(hui)選擇讓機構的(de)老(lao)師或者請兼(jian)職人(ren)員(yuan)去學校門口發傳(chuan)(chuan)單做地(di)推等，但是因為競爭(zheng)過(guo)于激烈，這種(zhong)方(fang)法(fa)反(fan)而效果不好，那么在(zai)招(zhao)(zhao)生宣傳(chuan)(chuan)過(guo)程中(zhong)，我們(men)應該怎(zen)么做呢(ni)？怎(zen)么和來給孩(hai)子咨詢報班(ban)的(de)家長溝通呢(ni)？今(jin)天(tian)祝博(bo)士教育分享(xiang)給大(da)家
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摘 要 ：暑假(jia)馬上(shang)就(jiu)要來了(le)！很多家(jia)里有(you)上(shang)幼兒(er)園(yuan)大班的(de)(de)小(xiao)朋友(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)需要注意了(le)，小(xiao)朋友(you)在(zai)(zai)過完開心(xin)的(de)(de)暑假(jia)后，馬上(shang)就(jiu)要面臨(lin)進入(ru)小(xiao)學(xue)一(yi)年級正統(tong)的(de)(de)學(xue)習階段(duan)(duan)了(le)。在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)3年的(de)(de)時(shi)間里，小(xiao)朋友(you)基本上(shang)都處(chu)于玩耍和(he)被看(kan)護的(de)(de)狀態，接(jie)受學(xue)習的(de)(de)時(shi)間和(he)內容(rong)都是有(you)有(you)一(yi)定限制的(de)(de)，那么(me)如何在(zai)(zai)進入(ru)小(xiao)學(xue)階段(duan)(duan)前正確引導孩子的(de)(de)心(xin)態和(he)
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摘 要(yao) ：在課后(hou)服(fu)務中(zhong)，環(huan)(huan)境營造的(de)效(xiao)果好(hao)壞對服(fu)務品(pin)質的(de)優劣具有重要(yao)影響，個體小飯桌無法達到(dao)(dao)最基本的(de)環(huan)(huan)境要(yao)求，已經漸漸開始(shi)退出(chu)市場(chang)。課后(hou)服(fu)務品(pin)牌化時(shi)代(dai)已經悄然(ran)而至。把孩子送(song)到(dao)(dao)小飯桌的(de)家長，多數是(shi)因為忙于(yu)工(gong)作(zuo)，很(hen)少有時(shi)間(jian)照顧孩子，孩子的(de)生活也跟著(zhu)大人一樣(yang)無規律，有時(shi)候吃飯都成了問題，常(chang)常(chang)是(shi)到(dao)(dao)小
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摘(zhai) 要 ：二胎政策的(de)(de)(de)開放，未來數年(nian)我們(men)身(shen)邊的(de)(de)(de)小學生(sheng)數量會呈(cheng)現爆炸式的(de)(de)(de)增長(chang)，面對這(zhe)樣飛速發展的(de)(de)(de)市場(chang)趨勢，托(tuo)(tuo)輔中(zhong)心如(ru)何區別(bie)于(yu)(yu)傳統的(de)(de)(de)課后托(tuo)(tuo)管(guan)便成為了(le)從業者必(bi)須要考慮的(de)(de)(de)事情。傳統的(de)(de)(de)托(tuo)(tuo)管(guan)班只負責簡單的(de)(de)(de)吃(chi)(chi)飯、休息等，隨著家長(chang)和孩子(zi)對于(yu)(yu)托(tuo)(tuo)輔的(de)(de)(de)需求不再僅限于(yu)(yu)吃(chi)(chi)飯睡(shui)覺，更多(duo)的(de)(de)(de)是想(xiang)要讓孩子(zi)在(zai)托(tuo)(tuo)輔中(zhong)心可以(yi)得到學
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摘 要 ：“現在中(zhong)小學周邊的(de)(de)(de)小飯(fan)桌(zhuo)是(shi)越來越多，雖然(ran)都(dou)是(shi)一(yi)頓(dun)飯(fan)、兩(liang)頓(dun)飯(fan)的(de)(de)(de)事(shi)，但價(jia)格不(bu)同(tong)，環境也不(bu)一(yi)樣，真(zhen)不(bu)知道該選哪(na)一(yi)個，我們(men)也是(shi)聽熟人(ren)介紹(shao)，如果感(gan)覺(jue)不(bu)錯就(jiu)去唄。”孩子上小學一(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)反映。隨著新一(yi)年(nian)(nian)開學季(ji)的(de)(de)(de)到來，每(mei)每(mei)臨(lin)近中(zhong)午，除了(le)學校門前聚集(ji)了(le)不(bu)少正準備(bei)接孩子的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，還有很多舉(ju)著招牌的(de)(de)(de)小
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摘(zhai) 要 ：近幾年，我國經濟(ji)社會快速(su)發(fa)展，群(qun)眾生活(huo)節奏(zou)明(ming)顯加快，特別是大(da)中城市很多單(dan)位實行朝九晚五工(gong)作(zuo)制度，越來越多的(de)(de)學(xue)生家長沒時間看管孩子。學(xue)生“小飯桌”應(ying)運而(er)生，發(fa)展如火如荼，從最(zui)初(chu)只(zhi)提(ti)供午(wu)(wu)餐(can)，逐漸(jian)演變成為提(ti)供學(xue)生接送、午(wu)(wu)餐(can)、午(wu)(wu)休、學(xue)習看護等(deng)服務在內的(de)(de)全新(xin)經營業態，為家長們提(ti)供了極大(da)便利(li)
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摘 要(yao) ：據中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育學(xue)會數據，2016年(nian)我國(guo)(guo)有中(zhong)小(xiao)學(xue)生1.8億，中(zhong)小(xiao)學(xue)課(ke)外輔導學(xue)生超過1.37億人次(ci)，市場規模超過8000億元。對于(yu)一(yi)個普通工薪族家庭而(er)言，孩(hai)子(zi)的(de)(de)課(ke)外補習(xi)費用已經(jing)占(zhan)用了家庭總(zong)體收入的(de)(de)三成以上，甚至有愈演愈烈的(de)(de)趨(qu)勢。對于(yu)教(jiao)育下一(yi)代而(er)言，學(xue)校和(he)家庭肩負(fu)著不可(ke)推(tui)卸的(de)(de)責任。教(jiao)師(shi)，可(ke)
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