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摘 要 ：正姿(zi)筆防近視筆還孩(hai)(hai)子一個(ge)美好的(de)未(wei)來(lai)！據報道(dao)，2016年6月6日也就是(shi)(shi)今天是(shi)(shi)第21個(ge)全國“愛(ai)眼(yan)日”。過去，人們(men)都(dou)愛(ai)用清澈明亮(liang)來(lai)形容(rong)孩(hai)(hai)子的(de)眼(yan)睛。可如今，身(shen)邊越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)孩(hai)(hai)子早(zao)早(zao)地就戴(dai)上了厚厚的(de)近視眼(yan)鏡(jing)，看(kan)著他們(men)瞇(mi)起眼(yan)睛費勁地看(kan)人、看(kan)書的(de)樣子，真是(shi)(shi)讓人心疼。 根據國家教育部、
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摘 要 ：近視智能(neng)筆(bi)，其獨特的(de)拇指和(he)食指所致筆(bi)處，不(bu)(bu)但讓孩子拿起筆(bi)自然(ran)保持正(zheng)(zheng)確(que)的(de)握筆(bi)姿勢，而(er)且(qie)舒適的(de)結(jie)構(gou)保證長時間書寫(xie)不(bu)(bu)疲(pi)勞。書寫(xie)時如果坐姿不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)，眼睛離桌面(mian)太近，電子眼在瞬間將信息傳給(gei)中央處理器，筆(bi)尖(jian)即刻縮回，當調(diao)整好坐姿筆(bi)尖(jian)又(you)會自動伸(shen)出，可以繼續書寫(xie)，迫使孩子坐姿端正(zheng)(zheng)，從而(er)達到預防近視
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摘 要(yao) ：正(zheng)姿(zi)筆如(ru)何解決坐(zuo)姿(zi)問題(ti)，新(xin)學(xue)期開學(xue)，武漢新(xin)洲株(zhu)城街章林小學(xue)一（1）班42名留學(xue)生(sheng)用(yong)(yong)上了(le)新(xin)型防近視(shi)桌(zhuo)椅(yi)。校長章建明(ming)介紹(shao)，這批桌(zhuo)椅(yi)是(shi)由(you)武漢青(qing)少年視(shi)力低下(xia)防治中心為學(xue)生(sheng)配備的，用(yong)(yong)以督(du)促(cu)學(xue)生(sheng)形成(cheng)正(zheng)確(que)用(yong)(yong)眼(yan)習(xi)慣。 想出這種強(qiang)制性方法，迫使孩子們(men)保持正(zheng)確(que)姿(zi)勢，督(du)促(cu)孩子形成(cheng)正(zheng)確(que)用(yong)(yong)眼(yan)習(xi)
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摘(zhai) 要 ：１防近(jin)(jin)視(shi)筆(bi)不(bu)用(yong)家長坐(zuo)在孩子跟(gen)前督促(cu)矯正(zheng)身姿(zi)，坐(zuo)姿(zi)不(bu)對寫(xie)(xie)不(bu)成字(zi)筆(bi)頭(tou)縮進去，坐(zuo)姿(zi)正(zheng)確筆(bi)頭(tou)正(zheng)常寫(xie)(xie)字(zi)。 ２正(zheng)姿(zi)筆(bi)受眾人(ren)群廣，只(zhi)要是(shi)會寫(xie)(xie)字(zi)，只(zhi)要是(shi)上(shang)學的人(ren)能用(yong)到(dao)筆(bi)的人(ren)不(bu)管大(da)人(ren)小(xiao)孩都可以用(yong)到(dao)它，沒有局限性。 ３防近(jin)(jin)視(shi)筆(bi)產(chan)品里(li)面有一(yi)支魔(mo)法(fa)筆(bi) 一(yi)本練字(zi)帖，讓顧客買到(dao)不(bu)只(zhi)是(shi)單純(chun)的一(yi)支筆(bi)去寫(xie)(xie)字(zi)還可以
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摘 要(yao) ：很多(duo)家長(chang)在沒有分(fen)辨清楚孩子(zi)是真性(xing)(xing)近(jin)視還是假(jia)性(xing)(xing)近(jin)視前，就盲目(mu)的給孩子(zi)佩戴上眼(yan)鏡，導致原本可以恢復正常的假(jia)性(xing)(xing)近(jin)視變成了真近(jin)視，今天就和(he)大家一(yi)(yi)起來了解(jie)如何分(fen)辨真假(jia)近(jin)視眼(yan)。 1、假(jia)性(xing)(xing)近(jin)視眼(yan)：是由于近(jin)距離用眼(yan)過度(du)，眼(yan)內(nei)睫狀肌通過收(shou)縮調節來使焦(jiao)點移(yi)近(jin)，時(shi)間一(yi)(yi)長(chang)，就表現(xian)出一(yi)(yi)時(shi)性(xing)(xing)的近(jin)視現(xian)
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摘 要 ：正姿筆(bi)解決孩子(zi)坐姿防護近視(shi)，學生健康綜合監測結果(guo)顯示：在校中(zhong)小(xiao)(xiao)學生的(de)近視(shi)率為53.8%，其中(zhong)城(cheng)(cheng)市(shi)中(zhong)學生74.4%，城(cheng)(cheng)市(shi)小(xiao)(xiao)學生31.3%，兩個中(zhong)小(xiao)(xiao)學生中(zhong)就有(you)一個近視(shi)。 許(xu)多患近視(shi)的(de)青(qing)少(shao)年都有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)疑(yi)惑：看書寫字一直都注意保持標準姿勢，可近視(shi)度數卻(que)不斷攀(pan)升。 專家認為，近
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摘(zhai) 要 ：防近(jin)視(shi)(shi)筆(bi)是(shi)專為中(zhong)小學生設(she)計的(de)正姿(zi)護眼筆(bi)，其通過筆(bi)頭的(de)伸縮(suo)來強制端正孩(hai)子的(de)書寫(xie)坐(zuo)姿(zi)和眼睛與書面的(de)距(ju)離，從(cong)而達到防近(jin)視(shi)(shi)，防駝背，寫(xie)好字(zi)的(de)目的(de)。 我們都知道，絕大多(duo)數近(jin)視(shi)(shi)病患者(zhe)都是(shi)從(cong)學生時代就形成了(le)近(jin)視(shi)(shi)，究(jiu)其原(yuan)因(yin)，還是(shi)因(yin)為學業(ye)壓力大，長(chang)時間讀書寫(xie)字(zi)所導致的(de)，堆(dui)積如山(shan)的(de)作業(ye)從(cong)
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摘 要(yao) ：隨(sui)著(zhu)(zhu)學習(xi)負擔(dan)的(de)不斷加(jia)重，隨(sui)著(zhu)(zhu)電子產品的(de)不斷增(zeng)多，近(jin)(jin)視(shi)眼的(de)低齡化和廣(guang)泛化也(ye)越來越顯著(zhu)(zhu)。孩(hai)子小小年紀就戴(dai)上了(le)眼鏡，讓無數(shu)家長(chang)感到格外(wai)擔(dan)心和焦慮。近(jin)(jin)視(shi)眼有沒有什么危(wei)害？為(wei)(wei)什么孩(hai)子年紀輕輕就會有了(le)近(jin)(jin)視(shi)眼呢？這(zhe)大多父母認為(wei)(wei)因為(wei)(wei)他(ta)們經(jing)常看電視(shi)、看IPAD、玩游戲造成的(de)。然而近(jin)(jin)視(shi)的(de)發病原(yuan)因有很
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摘(zhai) 要 ：正(zheng)(zheng)姿(zi)筆(bi)護眼防(fang)近(jin)(jin)視(shi)(shi)效(xiao)果(guo)如(ru)何？林文老師防(fang)近(jin)(jin)視(shi)(shi)筆(bi)有糾(jiu)正(zheng)(zheng)握筆(bi)姿(zi)勢(shi)(shi)功(gong)能(neng)，如(ru)果(guo)孩(hai)子握筆(bi)姿(zi)勢(shi)(shi)不(bu)正(zheng)(zheng)確，筆(bi)尖(jian)會(hui)自(zi)動縮回(hui)。 正(zheng)(zheng)確的(de)握筆(bi)姿(zi)勢(shi)(shi)應該(gai)做到(dao)：1.頭(tou)正(zheng)(zheng)，頭(tou)部端正(zheng)(zheng)，自(zi)然前傾(qing)，眼睛離桌面約一尺(chi)距離；2.臂開，雙(shuang)臂自(zi)然下垂，左右(you)撐開，保持(chi)一定距離，左手(shou)按(an)紙，右(you)手(shou)握筆(bi)；3.身直，坐穩身子，
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摘 要 ：7號出新(xin)價(jia)格(ge)，以后只能賣新(xin)價(jia)格(ge)，不(bu)能低價(jia)銷售哦(e)，違規(gui)查到會被取(qu)消代理資格(ge)
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